ANALISIS PENERAPAN METODE MONTESSORI PADA ASPEK KEMANDIRIAN ANAK MELALUI KEGIATAN PEMBELAJARAN PRACTICAL LIFE

  • Nurhusni Kamil UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • Solatiyah Asriyani UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Abstract

Sikap  mandiri merupakan suatu hal   yang paling mendasar  yang perlu diterapkan  kepada anak usia dini  dari orang dewasa. Penanaman sikap kemandirian  kepada anak  dapat dilakukan  melalui berbagai kegiatan  dan hal yang sangat disukai oleh anak. Ada banyak cara dan metode yang  digunakan salah satunya  melalui penerapan metode  Montessori melalui kegiatan  practical life. Kegiatan pembelajaran ini bermaksud  mengajarkan anak tentang  aspek kemandirian  melalui hal-hal sederhana dalam hidupnya. Metode penelitian yang  digunakan  dalam bentuk kualitatif  dengan menggunakan tinajuan pustaka (library research). Adapun tujuan dari penelitian ini adalah  untuk mengetahui analisis  penerapan metode Montessori pada aspek kemandirian anak melalui kegaiatan pembelajaran paractical life. Temuan baru dalam penelitian ini adalah informasi kepada  semua orang tua dan guru sebagai praktisi PAUD.

 

References

Aidil, S. (2018). Aidil Saputra: Pendidikan Anak pada Usia Dini |. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10(2), 209. https://core.ac.uk/download/pdf/228822655.pdf

Andhriana, L. T. (2021). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Kemandirian Anak Usia Dini. Almufi Jurnal Pendidikan (AJP), 1(3), 133–137. http://almufi.com/index.php/AJPhttp://almufi.com/index.php/AJP

Anggaraini, R. (2022). Peran Orang Tua Dalam Pembentukan Kemandirian Anak Usia Dini Pada Masa Pandemi. 8(2), 67–78.

Atalia, Ferawati, D., & Multahada, A. (2021). Upaya Guru Dalam Melatih Kemandirian Anak. Primearly: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar Dan Anak Usia Dini, 4(1), 192–199.

Dimensi, D., Dimensi, N. M. R. D., & Satu, N. M. R. (1980). Pendahuluan 1. 1–6.

DIni, M. P. A. U. (2557). Model Pembelajaran Montessori Anak Usia Dini. 4(1), 88–100.

Elytasari, S. (2017). Esensi Metode Montessori dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Arraniry, 3(1), 59–73.

Fajarwati, A. (2015). Penerapan Latihan Kehidupan Praktis Anak Usia 3- 4 Tahun Implementation of Practical Life Exercise for the Age of 3 – 4 Years. 10(1), 21–28.

Fajriani, K. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Keterampilan Hidup Montessori pada Anak Kelompok A di PAUD Islam Silmi Samarinda. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 2(1), 1–13. https://doi.org/10.21093/sajie.v2i1.1489

Harjanty, R. (2019). PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol 3, No 1, Oktober 2019. Paud Lectura, 3(2), 1–9. http://proceedings.kopertais4.or.id/index.php/ancoms/article/view/68

Kamil, N., & Sultan, H. (2022). The Role of the Teacher In Managing Child Emotions At American Academy Casablanca School Morocco. JOYCED: Journal of Early Childhood Education, 2(2), 227–235. https://doi.org/10.14421/joyced.2022.22-12

Khadijah, Budianti, Y., Anjani, T. A. D., & Maisarah. (2021). Penggunaan Pasir Warna dalam Mempengaruhi Perkembangan Nilai Agama dan Moral, Kognitif, Bahasa, Fisik-Motorik, dn Sosial Emosinoal Anak Usia 4-5 Tahun. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(2), 201–210. http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/KINDERGARTEN/article/view/12673

Kurniawati, N., & Hayati, T. (2020). Meningkatkan Kemandirian Anak Melalui Kegiatan Practical Life Skill. (JAPRA) Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal (JAPRA), 3(1), 49–60. https://doi.org/10.15575/japra.v3i1.8105

Maemonah, A. O. (2020). Filsafat Pendidikan Maria Montessori Dengan Teori Belajar Progresivisme Dalam Pendidikan Aud. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 64. https://doi.org/10.22373/bunayya.v6i2.7277

Nasution, R. A. (2017). Penanamana Disiplin dan Kemandirian Anak Usia Dini dalam Metode Maria Montessori. Jurnal Raudhah, 05(02), 11. http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/raudhah/article/view/179/166

Nurjanah, L., & Sumitra, A. (2021). PENERAPAN METODE HYPNOTEACHING UNTUK MENGEM-. 4(4), 428–436.

Pendidikan, J., Sekolah, L., Pendidikan, F. I., & Padang, U. N. (2020). Model Pendidikan Keluarga dalam Pengembangan Karakter Kemandirian Anak Usia Dini.

Pertumbuhan, E. J., & Usia, A. (2019). 3B29917F4185915E8886D7Bbfddcbf9a9Acc. 16(229).

Rohmah, P. S. S., & Aprianti, E. (2021). Meningkatkan Kemandirian Anak Usia Dini Melalui Metode Pembelajaran Montessori. Jurnal Ceria, 4(4), 415–422.

Safitri, N., Setiawati, S., & Aini, W. (2018). Gambaran Penanaman Kemandirian pada Anak Usia Dini oleh Orang Tua dalam Keluarga. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 6(1), 84. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v1i1.9005

Samiaji, M. H. (2019). Perkembangan Karakter Mandiri dan Jujur Pada Anak Usia Dini (Studi Kasus Anak-Anak KB Wadas Kelir Purwokerto Selatan). ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 7(2), 295. https://doi.org/10.21043/thufula.v7i2.6490

Suarti, N. K. A. (2015). Bermain Puzzle Memupuk Sikap Kemandirian Pada Anak Usia Dini. Jurnal Paedagogy, 2(1), 13–21.

SUJIONO, Y. N. (2013). Strategi Pendidikan Anak Usia Dini. 96–100. https://news.ddtc.co.id/strategi-pendidikan-pajak-untuk-anak-usia-dini-11555

Sukiman. (2017). Menumbuhkan Kemandirian pada Anak. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–149. http://repositori.kemdikbud.go.id/9762/1/MENUMBUHKAN KEMANDIRIAN PADA ANAK.pdf

Susanti, R. A. (2022). Pengembangan Media Busy Book untuk Pengenalan Keterampilan Hidup Sehari-hari Anak 2-4 Tahun di Taman Sosialisasi Anak. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 55–66.
Article Metrics
Abstract views: 924
PDF downloads: 808
Published
2023-03-27
How to Cite
Kamil, N., & Asriyani, S. (2023). ANALISIS PENERAPAN METODE MONTESSORI PADA ASPEK KEMANDIRIAN ANAK MELALUI KEGIATAN PEMBELAJARAN PRACTICAL LIFE. Jurnal Buah Hati , 10(1), 1-15. https://doi.org/10.46244/buahhati.v10i1.2098
Section
Articles