PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECKS BERBANTUAN KARTU SOAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII
DOI:
https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v7i2.1049Keywords:
Cooperative Learning Model, Pair Checks cooperative, Problem Cards, Learning OutcomesAbstract
This study aims to determine whether the Pair Checks Cooperative model can improve the learning outcomes of students of class VIII in SMP Negeri 2 Tanah Java. The research model used is quantitative research. The population is all eighth grade students of SMP Negeri 2 Tanah Java by taking a purposive sampling technique, two classes were selected as the sample of this study, namely VIII IPS 1 class as an experimental class of 32 people and VIII IPS 2 as a control class of 32 people too. The instrument used was a social studies achievement test in the form of multiple choice. The data analysis technique used in this study is the t-test. In testing the hypotheses used the statistical test t test results obtained calculations tcount> t table at the level = 0.05 with dk 62 = = 32 + 32-2 = 62 ie (5.50> 1.99) thus H0 is rejected and H1 is accepted . In other words after the experiment was carried out there was a significant influence between the use of the Effect of Cooperative Learning Model Type Pair Checks Assisted by Problem Cards to Integrated Social Studies Learning Outcomes of Class VIII Students of SMP Negeri 2 Tanah Java in Academic Year 2019/2020.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model Kooperatif Tipe Pair Checks dapat meningkatkan hasil belajar Ekonomi siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tanah Jawa. Model penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tanah Jawa dengan pengambilan sampel menggunakan teknik Purposif sampling, dipilih dua kelas sebagai sampel penelitian ini, yaitu kelas VIII IPS 1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 32 orang dan VIII IPS 2 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 32 orang juga. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar IPS berbentuk pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji-t. Dalam pengujian hipotesis digunakan uji statistik uji t hasil perhitungan tersebut diperoleh thitung > ttabel pada taraf = 0,05 dengan dk 62 = = 32+32-2=62 yakni ( 5,50>1,99) dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan kata lain setelah eksperimen dilakukan ada pengaruh yang signifikan antara penggunakan Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks Berbantuan Kartu Soal Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tanah Jawa Tahun Ajaran 2019/2020.
Kata Kunci : Model Pembelajaran , Kooperatif Tipe Pair Checks, Berbantuan Kartu Soal, Hasil Belajar
References
Agit Giat Gitawati, Elly Retnaningrum, Irmawan. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Mahasiswa Pendidikan Matematika: Universitas Langlabuana
Arikunto, Suharsimi. (2014). Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Ahmad, Fandi. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks Dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Terpadu Siswa Kelas VIIIA SMP 1 Negeri Tabulahan Kab. Mamasa. STKIP Pembangunan Indonesia, Makassar. (https://ojs.unm.ac.id/index.php/sainsmat).
Bonwell, C. E. And J. Eison. (1991). Active Learning: Creating excitement in the classroom (ASHE- ERIC Higher Education Report No.1)
Fathurrohman. (2015). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:Rineka Cipta.
Furchan, Arif. (2011). Prosedur Penelitian. Bandung:Pustaka Setia.
Huda, Miftahul. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Malang : Pustaka Pelajar.
Herdian. (2009). Model-Model Pembelajaran. Medan: Media Persada.
Hamdani. (2017). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Istarani. (2011). Model Pembelajaran Pembelajaran. Medan: Media Persada.
Istarani & Muhammad Ridwan. (2014). 50 Model Pembelajaran Kooperatif. Medan : Media Persada.
Jannah, Agung Nugroho Catur Saputro dan Sri Yamtinah. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Disertai Buku Saku Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Prestasi Belajar Kimia Pada Materi Minyak Bumi Kelas X SMA Negeri Gondangrejo Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 2 No. 4 Tahun 2013. Program Studi Pendidikan Kimia. Universitas Sebelas Maret
Linuwih, S. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Social Skiil Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. (https://journal.unnes.ac.id. 2012).
Pulungan, Intan & Istarani. (2015). Ensiklopedia Pendidikan. Medan : Media Persada.
Purwanto. (2017). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Roestiyah. (2012). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran. Bandung: Raja Grafindo Persada.
Rasyid, Harun.Mansur. (2007). Penilaian Hasil Belajar. Bandung: CV Wacana Prima.
Mursid. (2013). Model Pembelajaran Pembelajaran. Medan : Media Persada.
Nurulhayati. (2014). Model Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : Pustaka Pelajar.
Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif. Rembang : AR-Ruzz Media.
Suprijono, Agus. (2010). Cooperative Learning. Surabaya : Pustaka Pelajar.
Sanjaya, Wina. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana.
Slameto. (2017). Hasil Penilaian Proses Belajar Mengajar. Surabaya : Pustaka Pelajar.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
Sudjana. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sabri. (2010). Model-Model Pembelajaran . Jakarta:Rineka Cipta
Siti Muswaroh, Wahyu Sukartiningsih, Waspodo Tjipto Subroto. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Berbantuan Media Puzzle Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas V Sdn Soge Kandanghaur Indramayu. Mahasiswa Pascasarjana Program Studi Pendidikan Dasar. Universitas Surabaya.
Sunaryo. (2013). Tingkat Kesukaran Dan Daya Pembeda. Jakarta: Kencana.
Tambunan, Janwar, dkk. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. Medan: Universitas HKBP Nommensen.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
12.jpg){kind=logo}
