Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Team Asisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Di SMP Negeri 20 Pekanbaru
Artikel
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran team assisted
individualization terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn di SMP Negeri 20 Pekanbaru. Pada penelitian ini dalam proses pembelajaran peneliti sebagai pengajar. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen dengan desain penelitian Pretest- Posttest Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 20 Pekanbaru. Objek penelitian ini adalah pengaruh model pembelajaran team assisted individualization terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn dengan materi memahami kedudukan dan fungsi pancasila. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 20 Pekanbaru. Sampel dalam penelitian ini adalah 80 orang siswa dari kelas VIII-8 dan VIII-9. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan dokumentasi. Nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 80,75 dan kelas kontrol adalah 70,50. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah uji normalitas dan uji t. Dimana untuk melihat hasil belajar siswa dilakukan uji t yang menunjukkan nilai thitung ˃ ttabel (2,858 ˃ 1,990) maka dapat disimpulkan bahwa ha diterima dan h0 ditolak yang menjelaskan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran team assisted ndividualization terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dikarenakan siswa belajar menggunakan model pembelajaran team assisted individualization.
Kata Kunci: Pembelajaran, Team Asisted Individualization, Hasil Belajar
References
Aisyah, S. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Pkn Siswa Menggunakan Metode Team Assisted Individualization (Tai) Pada Siswa Sd Negeri 050747 Pangkalan Berandan Tahun Pelajaran 2016-2017. 15(1), 8–18.
Amalia, D. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ipa Tentang Materi Gaya Melalui Metode Inquiri. 7(2).
Andayani, S. (2015). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Tai (Team Assisted Individualization ) Pada Mata Pelajaran Pkn Kelas Iv Sdn Gadingrejo 01 Kecamatan Umbulsari Kabupaten Jember. 4(4).
Ariani, T. (2017). Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (Tai): Dampak Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. 06(2), 169–177.
Ariyansyah, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (Tai) Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ppkn Siswa Kelas Viii Di Smp Negeri 30 Muaro Jambi.
Berliana, N. P. (2022). Kajian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization ( Tai ) Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sekolah Dasar. 7(1).
Cahyaningsih, U. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika. 4(1).
Halih, M. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Tai ( Team Assisted Individualization ) Terhadap Hasil Belajar Siswa. 6(2).
Juhransyah. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Materi Globalisasi Dan Pengaruhnya Terhadap Lingkungan Melalui Model Team Assisted Individualization (Tai) Pada Siswa Kelas Iv Sdn 2 Wawai Kecamatan Batang Alai Selatan Semester Ii Tahun Ajaran 2016/2017 Juhransyah. 5(2), 33–38.
Khotimah, K., & Mansur. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (Tai) Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Menjumlahkan Dan Mengurangkan Pecahan. 5(2), 175–194.
Megawati. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Perubahan Sifat Benda Melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Di Kelas Va Sdn 064960 Kecamatan Medan Polonia. 7 (4).
Safitri, N. F., Sukro, & Suhartono. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (Tai) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kesetimbangan Ion Dan Ph Larutan Garam Kelas Xi Di Sman 54 Jakarta. 7(1), 1–6.
Sembiring, I. (2018). Pengaruh Penggunaan Strategi Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pkn Di Kelas V Sdit Al-Hidayah Medan Tembung.
Suryedi, S. S., & Idrus, Y. (2019). Hambatan-Hambatan Belajar Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Jurusan Ikk Fpp Unp. 08.
Umami, F. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization ( Tai ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Smk Tata Busana. 11, 68–78.
Widyaningsih, E. (2017). Model Pembelajaran Team Assisted Individualization ( Tai ) Sebagai Upaya Optimalisasi Kontribusi Anggota Kelompok Dalam Praktikum Ipa Materi Cahaya. 7(2), 57–62.
Abstract views: 14
PDF downloads: 11
