STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

Jasmaludin Jasmaludin; Nurbayani  Ali; Hayati Hayati

doi:10.46244/tunasbangsa.v12i2.3495

Jasmaludin Jasmaludin Universitas Islam Negeri Ar-Raniry
Nurbayani Ali Universitas Islam Negeri Ar-Raniry
Hayati Hayati Universitas Islam Negeri Ar-Raniry

DOI: https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v12i2.3495

Keywords: Pendidikan Agama Islam, Problem Based Learning, Strategi Pembelajaran

Abstract

Problem Based Learning (PBL) merupakan model pembelajaran yang menekankan pada pemecahan masalah nyata sebagai sarana untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, keterampilan kolaboratif dan pemahaman kontekstual terhadap nilai-nilai agama. Dalam konteks PAI, penerapan PBL diharapkan mampu menjadikan siswa lebih aktif, reflektif, dan bertanggung jawab dalam memahami dan mengamalkan ajaran Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis Problem Based Learning (PBL) sebagai pendekatan inovatif dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kepustakaan. Metode tersebut dipilih agar penelitian ini dapat menghasilkan suatu pemahaman yang komprehensif berdasarkan sumber-sumber data yang relevan. Peneliti berfokus pada pembahasan secara umum menuju khusus. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi PBL dalam PAI efektif untuk meningkatkan keterlibatan siswa, membangun kesadaran nilai keislaman secara kontekstual, serta mengembangkan sikap religius dan sosial peserta didik. Penerapan strategi ini memerlukan kesiapan guru, perencanaan yang matang, serta dukungan lingkungan belajar yang kondusif.

References

Amir, M. T. (2016). Inovasi pendidikan melalui problem based learning. Prenada Media.

Arends. (2013). Model –Model Pembelajaran. Kencana Prenada Media Grup.

Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (9th ed.).

Bahri, S., & Akhmad, N. A. (2022). Jurnal jendela pendidikan. Jendelaedukasi.Id, 01(02), 48–60.

Eko Purnomo, Ashif Az Zafi, L. A. W. (2022). Tranformasi Strategi Pembelajaran Paidi Ptkin Berbasis Model Pembelajaranproblem Based Learning. 6, 862–881.

Ermanelis. (2019). Penerapan Pembelajaran Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkanhasil Belajar Pada Materi Pengertian Dan Penyebab Takabbur Dalam Mata Pelajaran Pai T.P 2015/2016. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14.

Fitrisia, R., & Nurmadiah, N. (2024). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning dalam Pendidikan Agama Islam Siswa SMAN 10 Batanghari. ISLAMIKA, 6(4), 1946–1958. https://doi.org/10.36088/islamika.v6i4.5404

Hartono, D. P., & Asiyah, S. (2018). PjBL untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa: Sebuah Kajian Deskriptif tentang Peran Model Pembelajaran PjBL dalam Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang, 2(1), 1–11.

Hermansyah. (2020). Problem Based Learning in Indonesian Learning. Social, Humanities, and Educations Studies (SHEs): Conference Series, 3(3), 2257–2262.

Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599

Isnaini, N., & Jannah, N. (2024). Islamic Religious Education (PAI) Learning Assessment Based On Higher Order Thinking Skills (HOTS) At SMK Muhammadiyah 5 Jember. AL-WIJDÃN Journal of Islamic Education Studies, 9(3), 334–353. https://doi.org/10.58788/alwijdn.v9i3.4647

Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, & Mustabsyirah. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37.

Juhji. (2016). Peran guru dalam pendidikan. Studia Didaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(1), 52–62.

Musridannur. (2025). Implementation of Problem Based Learning Model to Improve Student Learning Outcomes in Islamic Education Learning at SD Negeri 341 Batahan. Jurnal Cendekia Islam Indonesia, 1(1), 404–418. https://doi.org/10.62945/jcii.v1i1.130

Ningsih, S. R., Erdisna, & Suryana, F. (2022). Aplikasi E-Task Berbasis Problem Based Learning Pada Mata Kuliah Perancangan Basis Data Di Perguruan Tinggi. Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Bisnis, 4(1), 12–19.

Nugraha, M. S., Hasbullah, M., & Dedih, U. (2024). Landasan Filosofis – Teologis dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmiah Widya Borneo, 7(1), 81–87. https://doi.org/10.56266/widyaborneo.v7i1.292

Nuraini, R. (2025). Implementation of the Problem Based Learning Strategy in Islamic Religious Education Learning in Improving Students’ Higher Order Thinking Skills. Global Education Journal, 3(1), 45–52. https://doi.org/10.59525/gej.v3i1.660

Pransiska, S., Sari, D. P., & Nasution, A. R. (2024). Implementation of the Problem Based Learning (PBL) Model in Islamic Religious Education Learning and Its Implications for the Critical Thinking Ability of Students of SMAN 1 Rejang Lebong. ISLAMIKA, 6(1), 346–362. https://doi.org/10.36088/islamika.v6i1.4355

Primadoniati, A. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Peningkatan Hasil Belajar PAI Di SMPN 2 Ulaweng Kabupaten Bone. Jurnal Al-Qayyimah, 2(2), 40–55. https://doi.org/10.30863/aqym.v2i2.650

Pujiono, T., Muhammadiyah, U., Utara, S., Hafriani, R., Muhammadiyah, U., & Utara, S. (2025). Model Problem Based Learning ( PBL ) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 270–278.

Sanjaya, W. (2009). Model Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.

Smith, K., Maynard, N., Berry, A., Stephenson, T., Spiteri, T., Corrigan, D., Mansfield, J., Ellerton, P., & Smith, T. (2022). Principles of Problem-Based Learning (PBL) in STEM Education: Using Expert Wisdom and Research to Frame Educational Practice. Education Sciences, 12(10). https://doi.org/10.3390/educsci12100728

Sutrisno, S., & Nasucha, J. A. (2022). Islamic Religious Education Project-Based Learning Model to Improve Student Creativity. At-Tadzkir: Islamic Education Journal, 1(1), 13–22. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v1i1.3

Syamsidah, S., & Hamidah, H. (2018). Buku model problem based learning.

Tang, M. (2018). Pengembangan Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Merespon Era Digital. Fikrotuna, 7(1), 717–740. https://doi.org/10.32806/jf.v7i1.3173

Tasmini, T. (2022). Peningkatan Minat Dan Hasil Belajar Subtema Kegiatan Di Sore Hari Melalui Whatsapp Group Dengan Pendampingan Orang Tua. Asas Wa Tandhim: Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 1(2), 121–136. https://doi.org/10.47200/awtjhpsa.v1i2.1145

Tibahary, A. R., & Muliana, M. (2018). Model-model pembelajaran inovatif. Scolae: Journal of Pedagogy, 54–64.

Utami, S. F., Negara, A. I., Anggraini, W., Sari, R. N., & Astuti, M. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 2364–2368. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.902

Winarti, T., Fatirul, A. N., & Hartono, H. (2020). Model Pembelajaran Problem Based Learning, Inkuiri Terbimbing, dan Learing Creativity Berpengaruh Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(3), 387–396.