PEMBELAJARAN BERBASIS DIAGNOSTIK UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES, HASIL DAN MANAJEMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Tujuan utama penelitian ini adalah untuk meningkatkan mutu proses, hasil dan manajemen
pembelajaran matematika melalui diagnosis hasil belajar. Rancangan yang dipilih untuk riset ini ialah
rancangan Action Research dalam kurun waktu yang cukup memadai. Subyek sampel terdiri dari 588
siswa yang berasal dari wilayah penelitian Kota Bandung dan Nanggro Aceh Darussalam. Perlakuan
terhadap subyek sampel berupa strategi pembelajaran remedial diberikan setelah melakukan diagnosis
hasil belajar. Setelah diberikan tes diagnostik kepada siswa, selanjutnya dilakukan wawancara
terfokus kepada guru dan siswa untuk mengetahui efektivitas perlakuan dan pandangan mereka
terhadap perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam setiap tahap iterasi, kemampuan
siswa memiliki kecenderungan yang semakin meningkat namun belum optimal, karena rata-rata
kemampuan mereka masih mencapai nilai cukup. Secara individual sebanyak 28,5 % siswa tuntas
belajar (x  7,5) dan 50,2 % siswa memperoleh nilai cukup (6  x<7,5). Dari hasil wawancara
diperoleh informasi, pada umumnya guru Sekolah Dasar jarang melakukan diagnosis hasil belajar dan
pembelajaran remedial, meskipun mengetahui bahwa siswanya belum berhasil/tuntas belajar. Namun
setelah program pengajaran tersebut diperkenalkan, para guru menyikapinya secara posisitf meskipun
masih mengeluhkan waktu yang tersedia. Efektivitas pengajaran remedial ternyata lebih meningkat,
ketika guru telah mengetahui kesulitan siswanya dalam belajar.