PENGGUNAAN MEDIA DIORAMA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MURID KELAS V SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN IPAS
Keywords:
Meningkatkan, hasil belajar, Diorama, IPASAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar yang dicapai murid kelas V Sekolah Dasar Negeri 17 Pontianak Kota, pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar melalui penggunaan media diorama. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan jenis partisipan yang melibatkan peneliti secara aktif. Model yang digunakan, yaitu yang dikembangkan oleh Kemmis dan McTaggart selama dua siklus dengan diawali tahap pra-siklus terlebih dahulu. Penelitian ini menggunakan teknik kuantitatif dan kualitatif untuk menganalisis data yang telah diperoleh dengan instrumen yang dimanfaatkan berupa lembar observasi, angket gaya belajar dan tes hasil belajar. Subjek penelitian yaitu murid kelas VA yang terdiri dari 23 orang. Berdasarkan penelitian, ditemukan bahwa hasil belajar meningkat sebesar 39,24, yang terlihat dari nilai rata-rata pra-siklus awalnya 47,28 menjadi 86, 52 pada siklus akhir. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media diorama di kelas V mampu meningkatkan hasil belajar murid khususnya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial dan terbukti bisa diterapkan sebagai alternatif media pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar murid kelas V sekolah dasar.
Abstract
This research was motivated by the low learning outcomes achieved by fifth-grade students at Sekolah Dasar Negeri 17 Pontianak Kota in Natural and Social Sciences (IPAS). This study aimed to improve learning outcomes through the implementation of diorama media. The method employed was a participant-type classroom action research, where the researcher was actively involved in the process. The research applied the Kemmis and McTaggart model conducted across two cycles, preceded by a pre-cycle phase. Both quantitative and qualitative techniques were utilized to analyze the obtained data, with research instruments comprising observation sheets, learning style questionnaires, and learning outcome tests. The research subjects were 23 students in class VA. Based on the findings, it was revealed that student learning outcomes increased by 39.24, as evidenced by the initial pre-cycle average score of 47.28, which escalated to 86.52 in the final cycle. This indicates that the use of diorama media in class VA successfully improved student learning outcomes, particularly in Natural and Social Sciences, and proved to be an effective alternative learning medium to enhance the learning outcomes of fifth-grade elementary school students.
References
Adhiyah, M. (2023). Pembelajaran konstruktivisme berbantuan media benda konkret untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2075-2081. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.4988
Rahma, D. A. F., Masfuah, S., & Setiadi, G. (2025). Peningkatan Hasil Belajar IPAS melalui Model PBL dengan Media Diorama pada Siswa Sekolah Dasar. WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 100-109.
Aswat, H., Onde, M. L. O., & Irsan, I. (2020). Training on skills in designing Pelatihan Keterampilan Desain Media Pembelajaran Tiga Dimensi Jenis Diorama Berbasis Tematik Integratif di Sekolah Dasar. Jurnal Abdidas, 1(5), 450-457. https://doi.org/10.31004/abdidas.v1i5.87
Dahlia, D., Wulandari, S., & Indrawan, I. (2025). Teknik pengumpulan data evaluasi pendidikan. Jotika Journal in Education, 4(2), 63-69. https://doi.org/10.56445/jje.v4i2.174
Dr. Hamzah B. Uno, M. P. (2023). Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran. Bumi Aksara. https://books.google.co.id/books?id=MG-oEAAAQBAJ
Imanulhaq, R., & Ichsan, I. (2022). Analisis teori perkembangan kognitif piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7-12 tahun sebagai dasar kebutuhan media pembelajaran. Waniambey: Journal of Islamic Education, 3(2), 126-134. https://doi.org/10.53837/waniambey.v3i2.174
Ismilasari, Y., & Hendratno. (2022). Penggunaan Media Diorama Untuk Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1-10.
Jauhari, M. N., Shanty, A. D., Subekti, A. A., & Romadlon, A. S. (2024). Kurikulum Merdeka: Pembelajaran Berdiferensiasi yang Berpusat Pada Peserta Didik. Kanigara, 4(2), 113-118. https://doi.org/10.36456/kanigara.v4i2.9402
Kasmini, L., & Satria, Y. (2022). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah melalui media video animasi pada pembelajaran IPA kelas V SDN 10 Kota Banda Aceh. Jurnal Tunas Bangsa, 9(1), 31-43. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v9i1.1718
Marvida, T., Fitra, R., Ibrahimi, R., & Helminsyah, H. (2025). Efektivitas Model Problem-Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Pemahaman Perkalian Desimal Pada Siswa Kelas V Sdn 58 Banda Aceh. Jurnal Tunas Bangsa, 12(2), 75-86. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v12i2.3350
Johan, G. M. (2020). Media Pop-up book untuk melatihkan keterampilan menulis karangan siswa sekolah dasar. Visipena, 11(1), 46-59. https://doi.org/10.46244/visipena.v11i1.1021
Muchammad, H. (2025). Mengenal gaya belajar murid dan tantangan bagi guru untung lebih adapatif. Maliki Interdisciplinary Journal, 3(5), 1162–1168.
Pahleviannur, Rizal Saringatun, M., Mulyono, H., Bano, V. O., Rizqi, M., Syahrul, M., Latif, N., Prihastari, E. B., Aini, K., Zakaria, & Hidayati. (2022). Penelitian tindakan kelas. Pradina Pustaka.
Rahmadana, J., Khawani, A., & Roza, M. (2023). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 224-230. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4278
Ramadhani, M. Z., Aufa, N. M., Adzkia, N., Ramadhan, Z. F., & Suriansyah, A. (2025). Integrasi Kearifan Lokal dalam Pembelajaran IPAS untuk Menumbuhkan Sikap Peduli Lingkungan Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 211-222.
Risnita, Sofwatillah, Jailani, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Tehnik Analisis Data Kuantitatif Dan Kualitatif Dalam Penelitian Ilmiah. Journal Genta Mulia, 15(2), 79–91. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/gm
Sabrina, I. S., Fauzi, I., Amalia, K., Afifah, I. N., & Azizah, M. R. (2026). Analisis teknik pengumpulan data dan analisis data dalam metodologi penelitian tindakan kelas: Tinjauan literatur sistematis. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 3(2), 115-124. https://doi.org/10.56842/jpk.v3i2.1056
Sari, M., Khaliza, R., Annisa, A., Maulidiyah, S., & Zahra, N. G. (2024). Meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran IPA melalui pemanfaatan media diorama. Warta Dharmawangsa, 18(1), 193-204. https://doi.org/10.46576/wdw.v18i1.4265
Sari, N., Maruf, & Syarifuddin. (2026). Pengaruh Penggunaan Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 213-227.
Sunandayani, S. W., Numasyitah, N., & Mislinawati, M. (2023). Kendala mahasiswa PGSD FKIP USK dalam mengikuti program merdeka belajar kampus merdeka (MBKM) USK unggul. Jurnal Tunas Bangsa, 10(2), 71-80. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v10i2.2259
Suci, I. G. S., Indrawan, I., Wijoyo, H., & Kurniawan, F. (2020). Transformasi digital dan gaya belajar. Banyumas: CV. Pena Persada.
Sujarwo, I. R., & Sumarti, E. (2022). Penggunaan media gambar dalam meningkatkan prestasi belajar IPS siswa pada materi semangat kepahlawanan dan cinta tanah air di MIS Gampong Mutia. Jurnal Tunas Bangsa, 9(1), 53-63. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v9i1.1494
Tussa’diah, H., Elvira, D. N., Nasution, M., & Azizah, A. (2025). Pengaruh penggunaan media diorama terhadap minat belajar peserta didik sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1720-1726. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7138
Astuti, N. W., Setyowati, D., & Suriyana, S. (2024). Pengembangan media smart box untuk menumbuhkan keaktifan siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV sekolah dasar. Jurnal Edukasi, 2(6), 289-303. https://doi.org/10.60132/edu.v2i6.409
Zai, H. P. B., Dwikristanto, Y. P., & Yohansa, M. (2017). Penggunaan Metode Think-Pair-Share Untuk Meningkatkan Kemampuan Penerapan Konsep Siswa Pada Topik Permutasi dan Kombinasi Kelas XI IPS 2 SMA YSKI Semarang [The Use of the Think-Pair-Share Method to Improve Grade 11 Students’ Capabilities in Applying Concepts of Permutation and Combination at YSKI Senior High School in Semarang]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 1(1), 41-52. https://doi.org/10.19166/johme.v1i1.713
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Anugrah Akbar, Dhimas Arie Chaezar, Rofidatul Muafiyah, Firna Loka, Maryati Fransisca, Siti Aisyah, Hairida Hairida, Gio Mohamad Johan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
12.jpg){kind=logo}
