PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS NASKAH DRAMA DENGAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA SMA NU-1 MODEL SUNGELEBAK KARANGGENENG LAMONGAN

  • Mustofa Mustofa Universitas Islam Darul 'Ulum
  • Bisarul Ihsan Universitas Islam Darul ‘Ulum Lamongan
Keywords: Writing, Drama Script, Image Media

Abstract

This scientific writing aims to examine learning the ability to write drama scripts using image media. Based on the explanations above, it can be stated that the research objectives are to determine student activity, teacher activity, student responses, and student learning completeness in writing drama scripts using picture media. This research was conducted in Class XI SMA NU-1 MODEL Sungelebak Karanggeneng, Lamongan Regency, amounting to 41 students who have different characteristics. This research was conducted collaboratively which was carried out based on teacher activities, student activities, and students' abilities in writing drama scripts using picture media. Data collection techniques used observation and tests. Based on the research results, it is known that learning with picture media is very effective to be applied to the material of writing drama scripts in terms of: (1) student activity is at an effective level with a positive activity percentage of 93.745%. (2) teacher activity is at a very effective level with an average active teacher activity of 90.93 which is in the good category. (3) student responses are at the effective level with a positive response percentage of 86.178%. (4) student learning completeness is at an effective level with classical learning completeness of 90.243%, so that it meets classical completeness ≥70. With the research results, it can be taken into consideration by all educators to apply learning to write drama scripts using image media in learning activities.

Abstrak

Karya tulis ilmiah ini bertujuan untuk meneliti pembelajaran kemampuan menulis naskah drama dengan media gambar. Penelitian ini dilaksanakan pada Kelas XI SMA NU-1 MODEL Sungelebak Karanggeneng Kabupaten Lamongan yang berjumlah 41 siswa dengan karakteristik berbeda-beda. Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif yang dilaksanakan berdasarkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan kemampuan sisiwa dalam menulis naskah drama dengan menggunakan media gambar. Teknik pengumpulan data yang digunakan observasi dan tes. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa pembelajaran dengan media gambar sangat efektif untuk diterapkan pada materi menulis naskah drama ditinjau dari: (1) aktivitas siswa berada pada tingkat efektif dengan presentase aktivitas positifnya sebesar 93,745%. (2) aktivitas guru berada pada tingkat sangat efektif dengan rata-rata aktivitas guru aktif sebesar 90,93 yang termasuk dalam kategori baik. (3) respon siswa berada pada tingkat efektif dengan presentase respon positifnya sebesar 86,178%. (4) ketuntasan belajar siswa berada pada tingkat efektif dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 90,243%, sehingga memenuhi ketuntasan klasikal ≥70. Dengan adanya hasil penelitian, maka bisa dijadikan pertimbangan oleh semua pendidik untuk menerapkan pembelajaran menulis naskah drama dengan menggunakan media gambar dalam kegiatan pembelajaran.

Kata Kunci:  Menulis, Naskah Drama, Media Gambar

References

Amir, A., & Syahrani, A. (2017). Afiksasi bahasa melayu dialek ngabang. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(9). Retrieved from https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/21701/17539

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Satuan Pendidikan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Basuki, Suryani, Y. E., & Setiyadi, D. B. P. (2017). Kesulitan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. LITERA, 16(1), 12–20. Retrieved from https://journal.uny.ac.id/index.php/litera/article/view/14247

Dimyati, & Mudjiono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Djojosuroto, K. (2005). Puisi Pendekatan dan Pembelajaran. Jakarta: Nuansa.

Gani, R. (1988). Pengajaran Sastra Indonesia Respons dan Analisis. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti.

Jamaluddin. (2003). Problematik Pembelajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: Adicita Karya Nusa.

Kartini. (2021). Peningkatan Kemampuan Berbahasa (Berbicara) Anak Usia 3-4 Tahun dengan Media Kartu Gambar. Educatio, 7(2), 425–431.

Lubis, R., Harahap, T., & Ahmad, M. (2019). Aktivitas Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Open-Ended. Peran Ilmu Pengetahuan Dalam Pembangunan Di Era Revolusi Industri 4.0 Berdasarkan Kearifan Lokal, 149–205. Retrieved from http://jurnal.una.ac.id/index.php/semnasmudi/article/view/821/727

Moelong, L. J. (2000). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Mohadjir, N. (1996). Metodologi Penelitian Kualitatif (Rake Saras). Yogyakarta.

Muijs, Daniel, & Reynold, D. (2008). Effective Teaching Teori dan Aplikasi. (Terjemahan Helly Prajitno Soetjipto). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Nugraha, T. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran CIRC untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Naskah Drama. Pesona, 5(1), 50–61. Retrieved from https://ejournal.umpri.ac.id/index.php/pesona/article/view/1200

Oemarjati, B. S. (2012). Pembelajaran Sastra dan Budaya 2 Mengakrabkan Sastra. Jakarta: UI press.

Riana, R., & Setiadi, S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Mind Mapping Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Ekspositoris Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Peserta Didik Kelas Xii SMK Swadaya, Semarang. Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 18(1), 109–122. Retrieved from https://journals.usm.ac.id/index.php/jdsb/article/view/562

Rodger, A. (1983). Language for Literature. New York: Pergamon Press.

Showalter, E. (2003). Teaching Literature. USA: Blackwell Publishing.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sumiati, D. (2013). Studi Tentang Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran Geografi di SMAN 1 Ulakan Tapakis, Kabupaten Padang Pariaman (Universitas Negeri Padang). Retrieved from http://repository.unp.ac.id/id/eprint/6299

Sutarna, N. (2016). Penerapan Mengarang Terbimbing Model Kwl ( Know , Want , Learned ) untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi. Profesi Pendidikan Dasar, 3(2), 112–121. Retrieved from http://journals.ums.ac.id/index.php/ppd/article/view/2806

Widiyarto, S. (2017). PengaruhMetode Student Teams Achievement Division (STAD) dan Pemahaman Struktur Kalimat terhadap Keterampilan Menulis Narasi. Lectura: Jurnal Pendidikan, 8(1), 82–89. Retrieved from https://journal.unilak.ac.id/index.php/lectura/article/view/285

Wijayanti, B. W. (2019). Jenis dan Faktor Kesulitan Belajar Menulis Naskah Drama Satu Babak Mahasiswa Jurusan Sastra Indonesia UM. Basindo, 3(2), 149–160. Retrieved from http://journal2.um.ac.id/index.php/basindo/article/view/11580

Article Metrics
Abstract views: 173
pdf downloads: 87
Published
2021-07-28
How to Cite
Mustofa, M., & Ihsan, B. (2021). PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS NASKAH DRAMA DENGAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA SMA NU-1 MODEL SUNGELEBAK KARANGGENENG LAMONGAN. Jurnal Metamorfosa , 9(2), 101-121. https://doi.org/10.46244/metamorfosa.v9i2.1422
Section
Articles