KESULITAN MAHASISWA DALAM BELAJAR KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS VIA ONLINE SELAMA PANDEMIK COVID-19
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan mahasiswa dalam belajar berbicara secara daring selama pandemi COVID-19. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode kuantitatif dan rancangan penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Iskandar Muda semester 2 sampai semester 8. Jumlah populasi adalah 53 siswa. Karena populasi penelitian ini hanya 53 siswa maka semua mahasiswa diambil sebagai sampel penelitian ini dan sampel tersebut dinamakan total sampling atau sampel jenuh. Dengan demikian, total sampel penelitian ini adalah 53 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan mahasiswa Iskandar Muda Banda Aceh dalam belajar berbicara bahasa Inggris via online adalah: (1) kesulitan dalam belajar berbicara via online karena koneksi internet yang tidak stabil, (2) kesulitan untuk lancar belajar berbicara speaking karena via online, (3) kesulitan menguasai kosa kata dalam pembelajaran berbicara speaking karena via online, (4) kesulitan menguasai tata bahasa dalam pembelajaran berbicara karena mempelajarinya via online, (5) kesulitan mengucapkan kosa kata bahasa Inggris dalam pembelajaran berbicara karena mempelajarinya via online, dan (6) kesulitan dalam berbicara via online karena kurangnya latihan. Berdasarkan hasil penelitian, dosen harus fokus mengatasi kesulitan dengan mempersiapkan perangkat internet lebih baik sehingga koneksi internet lebih kuat, belajar berbicara melalui blended learning atau tatap muka langsung di kelas, mengajar tata bahasa Inggris kepada mahasiswa secara tatap muka, melakukan pengajaran pengucapan kosa kata bahasa Inggris secara tatap muka, dan berlatih berbicara bahasa Inggris melalui online lebih intens.
References
tentang pembelajaran daring di masa pandemi COVID-19: Studi kasus mahasiswa bahasa Inggris STKIP Pamane Talino. SOSHUM: Jurnal Sosial Dan Humaniora, 10(2), 225-235.
Sugiyono (2018). Penelitian pendidikan: Merencanakan, melakukan, dan mengevaluasi penelitian kuantitatif dan kualitatif. New Jersey: Pendidikan Pearson.
Melnic, A. S., & Botez, N. (2014). Saling ketergantungan formal, nonformal dan informal dalam pendidikan. Kognisi Transdisipliner Ekonomi, 17(1), 113-118.
Mendikbud. (2020). Mendikbud dan mendagri gelar rakor dengan kepala daerah bahas pembelajaran di masa pandemi. Diakses tanggal December, 2020, from https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/09/mendikbud-dan-mendagri-gelar-rakor-dengankepala-daerah-bahas-pembelajaran-di-masa-pandemi
Nashruddin, N., Alam, F. A., & Tanasy, N. (2020). Persepsi guru dan siswa tentang penggunaan e-mail sebagai media pembelajaran jarak jauh. Berumpun: Jurnal Internasional Sosial, Politik, dan Humaniora, 3(2), 182-194.
Nunan, D. (2003). Pengajaran bahasa Inggris praktis. New York: McGraw. Aula Prentice.
Ratheeswari, K. (2018). Teknologi informasi komunikasi dalam pendidikan. Jurnal Penelitian Terapan dan Lanjutan, 3(1), 45-47. doi: https://dx.doi.org/10.21839/jaar.2018.v3S1.169
Sagala, S. (2006). Konsep dan makna pembelajaran. Bandung: CV.Alfabeta.
Setiati, S., & Azwar, M. K. (2020). COVID-19 dan Indonesia. Acta Medica Indonesiana, 52(1), 84-89.
Sewell, K., & Newman, S. (2014). Apa itu pendidikan. Studi pendidikan: Pendekatan Berbasis Masalah. Oxford: London.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif,dan R&D. Bandung. Bandung: Alfabeta.
Sumardi, S. (2012). Psikologi pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Wahab, S., & Iskandar, M. (2020). Kinerja guru untuk menjaga semangat belajar siswa dalam kondisi pembelajaran daring. JELITA, 1(2), 34-44.
Abstract views: 216
PDF downloads: 262
