PENGARUH PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING POSTER COMMENT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KURIKULUM MERDEKA
Abstract
The purpose of this study to determine the effect of active learning poster comment learning outcomes of students in Grade IV-A on the independent curriculum contained in one of the primary schools in the District Krembung, to the subject matter of Pancasila “attitudes and actions according to the precepts of pancasila” to determine how much influence active learning poster comment learning outcomes of students. The population of this study was all students totaling 20 students, consisting of 9 male students and 11 female students. In this study using saturated samples, where all members of the population sampled. The research method is a quantitative method of Preexperiment and data processing using SPSS program. Based on the results of research and discussion, it can be concluded that the application of active learning poster comment has an influence on the learning outcomes of Pancasila students in the merdeka curriculum. From the results of filling the objective test shows that student learning outcomes improved after applying active learning poster comment compared to before applying active learning poster comment. From the results of the T-test hypothesis test shows that the mean Pretest is worth 55.10 and Posttest is worth 84.75 and the significance value is 0.00 < 0.05 which means the influence of active learning poster comment learning on the learning outcomes of Pancasila students in the independent curriculum.
Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pembelajaran active learning poster comment terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada kurikulum merdeka yang terdapat pada salah satu sekolah dasar di Kecamatan Prambon, terhadap materi pelajaran Pancasila yang digunakan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pembelajaran active learning poster comment terhadap hasil belajar siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa yang berjumlah 14 siswa, terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 2 siswa perempuan. Dalam penelitian ini menggunakan sampel jenuh, dimana semua anggota populasi dijadikan sampel. Adapun metode penelitian ini adalah metode Kuantitatif PreEksperimen dan pengolahan data menggunakan program SPSS. Berdasarkan pada hasil penelitian dan pembahasan, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan pembelajaran aktif poster comment terdapat pengaruh pada hasil belajar Pancasila siswa di kurikulum merdeka. Dari hasil pengisian tes obyektif menunjukkan bahwa hasil belajar siswa lebih meningkat setelah menerapkan active learning poster comment dibandingkan dengan sebelum menerapkan active learning poster comment. Dari hasil hipotesis Uji T-test menunjukkan bahwa mean Pretest bernilai 70,29 dan Posttest bernilai 88,29 dan pada nilai signifikansi 0,00 < 0,05 yang artinya adanya pengaruh pembelajaran active learning poster comment terhadap hasil belajar mata pelajaran Pancasila siswa pada kurikulum merdeka.
Downloads
References
Agus.,S. (2015). COoperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Ahmad., S. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta : Kencana.
Fitrianingtyas, A., & Radia, A. H. (2017). Peningkatan hasil belajar IPA melalui model discovery learning siswa kelas iv SDN Gedanganak 02. Mitra Pendidikan, 1(6), 708–720. https://e-jurnalmitrapendidikan.com/index.php/e-jmp/article/view/141/65
Hasbullah, Juhji, & Maksum, A. (2019). Strategi Belajar Mengajar Dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Journal Pendidikan Agama Islam Edureligia, 3(1), 17–24.
Herlina, T., Sitompul, H., & Mursid, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Pkn. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 11(2), 221. https://doi.org/10.24114/jtp.v11i2.12591
Lubis.,S.,M. (2021). Belajar dan Mengajar Sebagai Suatu Proses Pendidikan yang Berkemajuan. Jurnal Literasiologi. 5(02),95-105
Muga, W., Oje, M. S., & Laksana, D. N. L. (2019). Hasil Belajar Kognitif Siswa Sd Dalam Pembelajaran Kontekstual Media Mazi (Studi Pada Siswa Sd Kelas Tinggi). Journal of Education Technology, 2(1), 20. https://doi.org/10.23887/jet.v2i1.13802
Restian, M., Ningsih, C., & Primagraha, U. (2022). Pengaruh Metode Poster Comment Terhadap. 3(02), 79–82.
Rijal, S., & Bachtiar, S. (2015). Hubungan antara Sikap, Kemandirian Belajar, dan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Bioedukatika, 3(2), 15. https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v3i2.4149
Sari, D. N., Hayati, R., & Al-wasliyah, U. M. N. (2022). PKM Bimbingan Pengembangan Media Pembelajaran Poster Comment Bagi Guru Sdit Deli Insani Kecamatan. 75–82.
Taha, M. J., Syamsuddin, S., & Taufiq, A. U. (2018). Pengaruh Metode Poster Comment Dengan Menggunakan Media Kartu Bergambar Terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 6(1), 40–44. https://doi.org/10.24252/jpf.v6i1a7
Wihana, H. (2016). Penerapan Metode Poster Comment. Pedadidaktika, 1(2), 262–271.
Yogo, T, B. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Poster Comment Didukung Media Visual Terhadap Kemampuan Mendeskripsikan Hubungan Antara Makhluk Hidup Dengan Lingkungannya Pada Siswa Kelas IV SDN Pelem 1 Kabupaten Nganjuk Tahun Pelajaran 2018/2019. simki.unpkediri.ac.id. 3-11
Zaenal, A. (2016). Evaluasi Pembelajaran. In Remaja Rosdakarya
Abstract views: 374
PDF downloads: 504
