PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERINTEGRASI NILAI-NILAI ISLAM DALAM PEMBELAJARAN IPAS UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR
Keywords:
Problem Based Learning, nilai-nilai Islam, berpikir kreatifAbstract
Kemampuan kemampuan berpikir kreatif pada pelajaran IPAS siswa III SD Negeri 55 Banda Aceh masih rendah, dalam proses pembelajaran terlihat siswa kurang aktif dan selalu berpusat pada guru. Melalui model Problem Based Learning (PBL) terintegrasi nilai-nilai Islam diyakini mampu menyelesaikan permasalahan pemahaman berpikir kreatif siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) terintegrasi nilai-nilai Islam terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas III. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra eksperimen one group pretest posttest design. Populasi seluruh siswa SD Negeri 55 Banda Aceh berjumlah 190 siswa, pengambilan sampel dengan menggunakan purposive sampling dengan menetapkan siswa kelas III berjumlah 32 orang siswa. Data dikumpulkan melalui tes (pre test dan post test), data yang terkumpul selanjutnya dianalisis dengan uji statistik (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan hasil tes siswa, rata-rata nilai tes awal 55,25 meningkat menjadi 78,44. Hasil ini juga diperkuat dengan hasil uji hipotesis bahwa nilai t-hitung > harga t-tabel 22,95 > 1,70. Dengan demikian penerapan model Problem Based Learning (PBL) terintegrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran IPAS mampu meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas III SD Negeri 55 Banda Aceh
Abstract
The ability of creative thinking in science lessons of third grade students of SD Negeri 55 Banda Aceh is still low, in the learning process students are seen to be less active and always centered on the teacher. Through the Problem Based Learning (PBL) model integrated with Islamic values is believed to be able to solve the problem of understanding students' creative thinking. The purpose of this study was to determine the effect of the application of the Problem Based Learning (PBL) model integrated with Islamic values on improving the creative thinking abilities of third grade students. This study uses a quantitative approach with a pre-experimental design one group pretest posttest design. The population of all students of SD Negeri 55 Banda Aceh amounted to 190 students, sampling using purposive sampling by determining the number of third grade students amounted to 32 students. Data were collected through tests (pre-test and post-test), the collected data were then analyzed with statistical tests (t-test). The results showed an increase in student test results, the average initial test score of 55.25 increased to 73.42. This result is also strengthened by the results of the hypothesis test that the calculated t-value > t-table value 22,95> 1.70. Thus, the application of the Problem Based Learning (PBL) model integrated with Islamic values in science learning is able to improve the creative thinking skills of class III students at SD Negeri 55 Banda Aceh.
References
Astuti, P. E. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Pada Peningkatan Pemahaman Konsep Penyerbukan dengan Metode Demonstrasi di Kelas 4 SDN Sukorejo 2 Kota Blitar. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 671–680. https://doi.org/10.62775/edukasia.v3i3.177
Bagir, Z. Abidin., Wahyudi, Jarot., & Anshori, Afnan. (2005). Integrasi ilmu dan agama : interpretasi dan aksi. Mizan bekerja sama dengan Masyarakat Yogyakarta Untuk Ilmu dan Agama dan SUKA Press : Didistribusikan oleh Mizan Media Utama.
Binti Khalid, A. S., & Putri, I. D. (2020). Analisis Konsep Integrasi Ilmu Dalam Islam. Wardah, 21(1), 35–49. https://doi.org/10.19109/wardah.v21i1.5822
Direktorat Sekolah Dasar. (2022). Pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Https://Ditpsd.Kemdikbud.Go.Id/Artikel/Detail/Hal-Hal-Esensial-Kurikulum-Merdeka-Dijenjang-Sd.
Hafiza, H., Hairida, H., Rasmawan, R., Enawaty, E., & Ulfah, M. (2022). Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas XI IPA di SMAN 9 Pontianak Pada Materi Sistem Koloid. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(3), 4036–4047. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2685
Hagi, N. A., & Mawardi, M. (2021). Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(2), 463–471. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.325
Hidayat, A., & Anwar, C. (2020). Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Pembelajaran IPA untuk Menumbuhkan Sikap Ilmiah dan Karakter Siswa. Urnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 5(2), 89–98.
Indrawati, N. L. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2150–2158.
Istianah, A. (2020). nalisis Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar dalam Memecahkan Masalah Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 45–56.
Khakim, N., Mela Santi, N., Bahrul U S, A., Putri, E., & Fauzi, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PPKn Di SMP YAKPI 1 DKI Jaya. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 347–358. https://doi.org/10.37640/jcv.v2i2.1506
Kurniawan, B., Dwikoranto, D., & Marsini, M. (2023). Implementasi problem based learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa: Studi pustaka. Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 2(1), 27–36. https://doi.org/10.58362/hafecspost.v2i1.28
Lestari, L., Nasir, Muh., & Jayanti, M. I. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 2 Sanggar. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(4). https://doi.org/10.58258/jisip.v5i4.2440
Lexy, J. (2007). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Listyaningsih, E. , Nugraheni, N. , & Yuliasih, I. B. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Pendekatan Tarl Model PBL Dalam Matematika Kelas V SDN Bendan Ngisor. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(6), 620–627. https://doi.org/10.5281/ZENODO.8139269
Maulidar, U., Sari, S. M., & Junita, S. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Efektif Terhadap Peningkatan Hasil Belajar pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Indrapuri Aceh Besar. Jurnal Serambi Ilmu, 24(2), 112–120. https://doi.org/https://doi.org/10.46244/.v5i1.2016
Mayasari, A., Arifudin, O., & Juliawati, E. (2022). Implementasi model problem based learning (pbl) dalam meningkatkan keaktifan pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167–175. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.335
Moleong, L. J. . (2009). Metodologi penelitian kualitatif. Rosdakarya Meleong.
Mustaqim, M. (2015). Pengilmuan Islam dan Problem Dikotomi Pendidikan. JURNAL PENELITIAN, 9(2), 255. https://doi.org/10.21043/jupe.v9i2.1321
Nafi, A. R., Masjkuri, L., & Peniati, E. (2024). Peningkatan Kemampuan Kolaborasi Kelas 8A SMPN 42 Semarang dengan Model Pembelajaran PBL dengan Media LKPD . Seminar Nasional Pendidikan Dan Penelitian Tindakan Kelas , 27–37.
Ningrum, I. E., Widodo, A., & Fonda, A. (2025). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Matematika untuk Menstimulus Kemampuan Literasi dan Numerasi di Tingkat Sekolah Dasar. AS-SABIQUN, 7(1), 186–195. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v7i1.5571
Nur Kholifah. (2018). Menanamkan Nilai-Nilai Religius (Agama) Dalam Pembelajaran Ipa (Sains) di Madrasah Ibtidaiya. Prosiding, STITNU Al Hikmah Mojokerto. https://proceedings.kopertais4.or.id/index.php/ancoms/article/view/167/175
Nuranggraeni, E., Effendi, K. N. S., & Sutirna, S. S. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau dari Kesulitan Belajar Siswa. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 6(2), 107–114. https://doi.org/10.37058/jp3m.v6i2.2066
Pratama, Y. , & Lestari, S. (2020). Penerapan model Problem-Based Learning pada pembelajaran IPA untuk meningkatkan kreativitas siswa SD. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 39(3), 678–689.
Ramadanti, E. C. (2020). Integrasi Nilai-Nilai Islam Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Tawadhu, 4(1), 1053–1062.
Roza Humaira Handayani, & Muhammadi Muhammadi. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran tematik terpadu di kelas V SD. E-Journal Inovasi Pembelajaran SD, 5(8), 78–8. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=u8HDLhcAAAAJ&citation_for_view=u8HDLhcAAAAJ:u-x6o8ySG0sC
Safitri, W. C. D., & Mediatati, N. (2021). Penerapan Model Discovery Learning Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1321–1328. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.925
Saputra, A. T. (2014). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Menggunakan Model Problem Based Learning (Pbl) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar. E-Journal Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(1), 1–16. https://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pgsd/article/view/2008/1608
Sari, D., & Putra, R. (2022). Pengaruh model Problem-Based Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6123–6131. https://jbasic.org/index.php/basicedu/issue/view/22
Saripudin, P. (2018). Integrasi Nilai Islam dalam Pembelajaran Pendidikan Sains (IPA) di Sekolah Dasar Negeri Sadamantra Kuningan. Jurnal Ilmiah Kajian Islam, 2(2), 48. https://www.syekhnurjati.ac.id/Jurnal/index.php/oasis/article/view/2665/pdf_20
Sugiyono, D. (2019). Metode penelitian kuatintatif, kualitatif dan R & D. Alfabeta.
Sumantri, E. (2007). Pendidikan Nilai Kontemporer.
Toharudin, U., Hendrawati, S., & Rustaman, H. (2011). Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Humaniora.
Trianto. (2017). Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori dan Praktik. Pustaka Publisher. https://books.google.co.id/books?id=XTYVEQAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=id&source=gbs_book_other_versions_r&cad=3#v=onepage&q&f=false
Utomo, T., Wahyuni, D., & Hariyadi, S. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa (Siswa Kelas VIII Semester Gasal SMPN 1 Sumbermalang Kabupaten Situbondo Tahun Ajaran 2012/2013). Jurnal Edukasi, 1(1), 5–9. https://e-jebauj.jurnal.unej.ac.id/index.php/JEUJ/article/download/1025/822
Widia, W., Syahrir, S., & Sarnita, F. (2020). Berpikir Kreatif Merupakan Bagian Terpenting dalam Meningkatkan Life Skills di Era Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 1(02), 1–6. https://doi.org/10.56842/jp-ipa.v1i02.6
Wulandari, O., & Taufina, T. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V Sekolah Dasar (Studi Literatur). Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(1), 98. https://doi.org/10.24036/jippsd.v4i1.109461
Yasiro, L. R., Wulandari, F. E., & Fahmi, F. (2021a). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Pemanasan Global Berdasarkan Prestasi Siswa. Journal of Banua Science Education, 1(2), 69–72. https://doi.org/10.20527/jbse.v1i2.11
Yasiro, L. R., Wulandari, F. E., & Fahmi, F. (2021b). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Pemanasan Global Berdasarkan Prestasi Siswa. Journal of Banua Science Education, 1(2), 69–72. https://doi.org/10.20527/jbse.v1i2.11
Yogi Anggraena, Nisa Felicia, Dion Eprijum Ginanto, Indah Pratiwi, Bakti Utama, Leli Alhapip, & Dewi Widiaswati. (2022). Kajian akademik kurikulum untuk pemulihan pembelajaran (1st ed.). Pusat Kurikulum dan Pembelajaran.
Yustina, Y., & Apriandi, A. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 7(2), 105–113.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Della Amanda Febi Taisa, Rahmat Fitra, Tria Marvida
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
12.jpg){kind=logo}
