PEMBELAJARAN BERBASIS DIAGNOSTIK UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES, HASIL DAN MANAJEMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.46244/visipena.v7i2.311Keywords:
Pembelajaran Berbasis Diagnostik, Kualitas Proses Pembelajaran, Hasil Pembelajaran Dan Manajemen PembelajaranAbstract
Tujuan utama penelitian ini adalah untuk meningkatkan mutu proses, hasil dan manajemen
pembelajaran matematika melalui diagnosis hasil belajar. Rancangan yang dipilih untuk riset ini ialah
rancangan Action Research dalam kurun waktu yang cukup memadai. Subyek sampel terdiri dari 588
siswa yang berasal dari wilayah penelitian Kota Bandung dan Nanggro Aceh Darussalam. Perlakuan
terhadap subyek sampel berupa strategi pembelajaran remedial diberikan setelah melakukan diagnosis
hasil belajar. Setelah diberikan tes diagnostik kepada siswa, selanjutnya dilakukan wawancara
terfokus kepada guru dan siswa untuk mengetahui efektivitas perlakuan dan pandangan mereka
terhadap perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam setiap tahap iterasi, kemampuan
siswa memiliki kecenderungan yang semakin meningkat namun belum optimal, karena rata-rata
kemampuan mereka masih mencapai nilai cukup. Secara individual sebanyak 28,5 % siswa tuntas
belajar (x 7,5) dan 50,2 % siswa memperoleh nilai cukup (6 x<7,5). Dari hasil wawancara
diperoleh informasi, pada umumnya guru Sekolah Dasar jarang melakukan diagnosis hasil belajar dan
pembelajaran remedial, meskipun mengetahui bahwa siswanya belum berhasil/tuntas belajar. Namun
setelah program pengajaran tersebut diperkenalkan, para guru menyikapinya secara posisitf meskipun
masih mengeluhkan waktu yang tersedia. Efektivitas pengajaran remedial ternyata lebih meningkat,
ketika guru telah mengetahui kesulitan siswanya dalam belajar.
Downloads
References
Ashlock, R. B., 1994, Error Patterns In Computation. New York: Macmilllan Publishing Company.
Brown, J. S. & Van Lehn, K. (1980). “Repair Theory: A Generative Theory of Bugs in Procedural Skill”, Cognitive Science 4 (1980): 379-426.
Clements, M. A. (1982). “Careless Errors Made by Six-Grade Children on Written Mathematic Task”, Journal for Research in Mathematics Education, (1982): 136-144.
Gough (2003). Diagnostic Mathematical Task: Case Studi. A Paper. Deakin: Centre for Studies in Mathematics, Science and Environment Deakin Universuty.
Ning YU, et al (2003). “Cognitively Diagnostic of Mathematical Knowlegde Structures of Eelementary School Children”. Journal of Education and Psychology. 24 (2001) 263-301.
Pendidikan Umum Sukses, karena PR dalam Kompas tanggal 17 Pebruari 1997 hal. 21.
Ruseffendi, E.T. (1988). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya Dalam Pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.
Supriyoko, K. (1998), Mengembangkan Kompetensi Dasar di Sekolah, Kompas, tanggal 28 Agustus 1998, halaman 4
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
1_(1)1.png)
