KINERJA DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DI SMP

  • Rosnawati Universitas Syiah Kuala
  • Rahmah Johar Universitas Syiah Kuala
  • Zainal Abidin Universitas Islam Negeri
Keywords: Project Based Learning, Performance, Mathematical Dispositions

Abstract

Performance requires students to be actively involved  in completing the task, because it is considered not only the products, but the more important is the skill to finish the task. The other important thing to consider in developing a student's performance is a mathematical disposition. Project Based Learning (PjBL) is a technique to make sure students become productive, since they will be working in a project learning activities that makes it more interesting and real so that students are able to develop mathematical performance and disposition. This study aims to analyze the development of the student's performance in completing the task groups and individuals as well as the disposition of its mathematical through the application of the model PjBL. The data were collected through observation, interviews and questionnaires. Research result, it is known that 1) student develops their performance in completing a task group to carry out all stages of the completion of the task. 2) Student develops their performance in completing individual tasks to carry out all stages of the completion of the task. 3) Student’s mathematical disposition after learning with PjBL experiencing growth than before the application of the model, particularly on indicators of interest and curiosity.

Abstrak

Kinerja menuntut siswa aktif dalam menyelesaikan tugas, karena yang dinilai bukan hanya produk yang dihasilkan, tetapi lebih dipentingkan keterampilan yang dimiliki dalam menyelesaikannya. Hal penting yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kinerja adalah disposisi matematis siswa. Model Project Based Learning (PjBL) membuat siswa menjadi produktif, karena mereka akan bekerja dalam sebuah proyek yang aktivitas belajarnya lebih menarik dan nyata sehingga siswa mampu mengembangkan kinerja dan disposisi matematisnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan kinerja siswa dalam menyelesaikan tugas kelompok dan individu serta disposisi matematisnya melalui penerapan model PjBL. Teknik pengumpulan datanya dengan observasi, wawancara dan angket. Hasil penelitian, diketahui bahwa 1) siswa mengembangkan kinerjanya dalam menyelesaikan tugas kelompok dengan melaksanakan seluruh tahap penyelesaian tugas. 2) siswa mengembangkan kinerjanya dalam menyelesaikan tugas individu dengan melaksanakan seluruh tahap penyelesaian tugas. 3) disposisi matematis siswa sesudah pembelajaran dengan model PjBL mengalami perkembangan dibandingkan sebelum penerapan model tersebut, terutama pada indikator minat dan keingintahuan.

Kata Kunci: Project Based Learning, Kinerja, Disposisi Matematis

References

Adinawan, C & Sugijono.(2013). Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1 Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta: Erlangga.

Branch, Leah.J. (2015). The Impact of Project-Based Learning and Technology on Student Achievement in Mathematics. New Media, Knowledge Practices and Multiliteracies. http://link.spinger.com. Diakses tanggal 29 Desember 2015.

Buck Institute for Education (BIE). 2014. “What is Project Based Learning?”. http://bie.org/object/offsite/pbl_online_org. Diakses tanggal 22 Desember 2014.

Darmawati, D. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Materi Teorema Pythagoras di Kelas VII SMP. Makalah Disampaikan pada Seminar Nasional Matematika dan Terapan (Simantap) di Pematang Siantar pada tanggal 27-28 November 2014.

Deporter & Hernacki. (2011). Quantum Learning – Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: KAIFA.

Johar, R. (2014). Model-Model Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013 untuk Mengembangkan Kompetensi Matematika dan Karakter Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika FKIP (Semnas FKIP). Unsyiah.

Mulyani, D. (2013). Hubungan Kesiapan Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar. Jurnal Ilmiah Konseling. Universitas Negeri Padang, 27-31.

Mustamin, H. (2010). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika melalui Penerapan Asesmen Kinerja. Lentera Pendidikan. Vol. 13 No. 1, 33-43.

Rais. (2010). Project-Based Learning: Inovasi Pembelajaran yang Berorientasi Soft skills. digilip-unm-drmuhrais. Diakses tanggal 27 Desember 2015.

Robert and Scott, (2013). Why PBL? Why STEM? Why now? an Introduction to STEM Project-Based Learning. http://link.springer.com. Diakses tanggal 29 Desember 2015.

Sugiyono.(2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sumarmo, U & Johar, R. (2012). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Modul, tidak diterbitkan. Pascasarjana Pendidikan Matematika UPI dan Unsyiah: Banda Aceh.

Widyantini. (2014). Penerapan Model Project Based Learning (Model Pembelajaran Berbasis Proyek) dalam Materi Pola Bilangan Kelas VII. Pusat Pengembangan Pemberdayaan Pendidik danTenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika Yogyakarta.

Article Metrics
Abstract views: 36
pdf downloads: 9
Published
2020-11-30
How to Cite
Rosnawati, Johar, R., & Abidin, Z. (2020). KINERJA DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DI SMP. Numeracy, 7(2), 291-308. https://doi.org/10.46244/numeracy.v7i2.1269
Section
Articles