MENANAMKAN KONSEP MATEMATIKA MELALAUI PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVIS SEBAGAI ALTERNATIF PERUBAHAN SISWA KELAS V DI SD PENDEM II SUMBERLAWANG, SRAGEN, JAWA TENGAH
DOI:
https://doi.org/10.46244/numeracy.v3i2.207Keywords:
Perubahan Hasil Belajar, Pengetahuan Siswa, Konstruktivis,Konsep, Ketuntasan BelajarAbstract
Pembelajaran di kelas secara umum bertujuan untuk memberikan pengetahuan baru kepada siswa. Pengetahuan baru tersebut diperoleh melalui sederetan konsep-konsep yang dalam matematika lebih bersifat abstrak. Karena abstrak, maka dalam pelaksanaannya siswa dibimbing oleh guru melalui pendekatan yang sesuai dengan kehidupan nyata disekitarnya. Salah satu bentuk pendekatan yang dapat digunakan adalah dengan menggunakan pembelajaran konstruktivis. Prinsip utama pembelajaran konstruktivis adalah siswa membangun pengertian baru dengan menggunakan pengetahuan sebelumnya yang telah dimiliki dan dengan pembelajaran konstruktivis suasana kelas lebih bersifat aktif bukan lagi pasif. Berdasarkan dua prinsip tersebut penerapan konstruktivis dalam menanamkan konsep matematika kepada anak di kelas V dapat dilakukan dengan menggunakan model discovery learning atau pembelajaran berbasis masalah, sehingga ketuntasan hasil belajar individu maupun kelas dapat ditingkatkan sesuai dengan rumusan tujuan pembelajaran.
References
Fuady, Anwar. Tanpa tahun. Paradigma Baru dalam Pendidikan dan Pembelajaran, Learning Is Fun, (Online), (http://tidbandung.com, diakses 14 Oktober 2016 Jam 20:45).
Hadi, Sutarto. 2003. Paradigma Baru Pendidikan Matematika, (Online), (http://pmri.or.id, diakses 14 Oktober 2016 Jam 23:45).
Holil, A. 2008. Teori Belajar Konstruktivis, (Online), (http://pkab.wordpress.com, diakses 14 Oktober 2016 Jam 22:40).
Hudojo, Herman. 2012. Strategi Mengajar Belajar Matematika, Malang: IKIP Malang.
Nurhadi dan Agus Gerrad Senduk. 2013. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang.
Pembelajaran Kontekstual ”Belajar dari Erin Gruwel melalui Film Freedom Writers, 17 April 2008, (Online), (http://guru-merdeka.blogspot.com, diakses 14 Oktober 2016 Jam 21:45).
Suherman, Erman. 2008. Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika, (Online), (http://educare.e-fkipunla.net, diakses 24 Oktober 2016 Jam 19:15).
Teori Konstruktivis dalam Pembelajaran, 8 Mei 2008, (Online), (http://ipotes.wordpress.com, diakses 14 Oktober 2016 Jam 18:45).
Teori Belajar Konstruktvis, 9 Juni 2008, (Online), (http://deceng.wordpress.com, diakses 14 Oktober 2016 Jam 17:45).
Widodo. 2014. Pembelajaran Kontrukstivius. Bandung. Rosada Karya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Proposed Policy for Journals That Offer Open Access Authors who publish with Numeracy Journal agree to the following terms
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
.png)
