DESKRIPSI KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA MAHASISWA PGMI
Abstract
Kemampuan literasi matematika melibatkan kemampuan individu dalam menggunakan konsep, prosedur, dan fakta matematika untuk memahami, menginterpretasi, menganalisis, serta menerapkan pemikiran matematika dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematika mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) FITK IAIN Sultan Amai Gorontalo. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, melibatkan tes dan wawancara terhadap tiga mahasiswa semester VI yang mewakili tingkat kemampuan literasi matematika yang berbeda: tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan variasi signifikan dalam kemampuan literasi matematika antara ketiga mahasiswa tersebut. Mahasiswa dengan kemampuan tinggi menunjukkan performa yang baik dalam memahami, merumuskan, dan menyelesaikan masalah matematika, sementara mahasiswa dengan kemampuan sedang kekurangan dalam pelaksanaan rencana penyelesaian dan kesimpulan yang diambil, dan untuk mahasiswa dengan kemampuan rendah mengalami kesulitan dalam hampir semua aspek literasi matematika. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan agar Prodi PGMI dapat mengimplementasikan program pembelajaran yang lebih terstruktur dan intensif, khususnya bagi mahasiswa dengan kemampuan rendah. Program tersebut dapat meliputi pembelajaran tambahan, bimbingan, dan latihan yang disesuaikan dengan kemampuan individu. Pendekatan pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan kontekstual juga dianjurkan guna meningkatkan pemahaman konsep matematika, sehingga mahasiswa dapat menjadi guru yang efektif dan mampu memberdayakan peserta didik dengan literasi matematika yang kuat.
Abstract
Mathematical literacy skills involve an individual's ability to use mathematical concepts, procedures and facts to understand, interpret, analyze and apply mathematical thinking in various daily life situations. This research aims to describe the mathematical literacy abilities of students in the Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education Study Program (PGMI) FITK IAIN Sultan Amai Gorontalo. The research method used was descriptive qualitative, involving tests and interviews with three sixth semester students who represented different levels of mathematical literacy ability: high, medium and low. The results showed significant variations in mathematical literacy abilities between the three students. Students with high ability show good performance in understanding, formulating and solving mathematical problems, while students with moderate ability lack in implementing the solution plan and conclusions drawn, and students with low ability experience difficulties in almost all aspects of mathematical literacy. Based on the research results, it is recommended that the PGMI Study Program can implement a more structured and intensive learning program, especially for students with low abilities. The program may include additional learning, mentoring, and training tailored to individual abilities. An active, collaborative and contextual learning approach is also recommended to improve understanding of mathematical concepts, so that students can become effective teachers and are able to empower students with strong mathematical literacy.
References
Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2017). Pembelajaran Literasi. Bumi Aksara.
Abidin, Z., Mathrani, A., Parsons, D., & Suriadi, S. (2015). Opportunities and challenges of mobile learning for promoting mathematical literacy. ACIS 2015 Proceedings - 26th Australasian Conference on Information Systems.
Abidin, Z., Utomo, A. C., Pratiwi, V., & Farokhah, L. (2020). PROJECT-BASED LEARNING - LITERACY IN IMPROVING STUDENTS’ MATHEMATICAL REASONING ABILITIES IN ELEMENTARY SCHOOLS. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 4(1). https://doi.org/10.32934/jmie.v4i1.170
Annisah, S. (2022). KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS MAHASISWA PGMI DALAM MENYELESAIKAN MASALAH. Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.
Aprilia Nurul Chasanah, Arief Budi Wicaksono, Sherlya Nurtsaniyah, & Rivka Nur Utami. (2020). Analyze The Studentsâ€TMs Mathematics Literacy Abilities in Inferenstial Statistics Subject Based on the Learning Styles. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2 SE-), 45–56. https://doi.org/10.22437/edumatica.v10i2.10621
Dores, O. J., & Setiawan, B. (2019). MENINGKATKAN LITERASI MATEMATIS MAHASISWA CALON GURU SEKOLAH DASAR DALAM MEMBELAJARKAN MATEMATIKA. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 4(1). https://doi.org/10.26737/jpmi.v4i1.861
Faisal, & Maryulianti, L. (2019). Analisis tingkat kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita sistem persamaan linear tiga variabel berdasarkan taksonomi SOLO. Numeracy, 6(1). https://doi.org/10.46244/numeracy.v6i1.444
Hendroanto, A., Istiandaru, A., Syakrina, N., Setyawan, F., Prahmana, R. C. I., & Hidayat, A. S. E. (2018). How Students Solves PISA Tasks: An Overview of Students’ Mathematical Literacy. International Journal on Emerging Mathematics Education, 2(2). https://doi.org/10.12928/ijeme.v2i2.10713
Irmayanti, Rohani, Laili Habibah Pasaribu, Indah Fitria Rahma, & Rahmi Nazliah. (2020). ANALISIS KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA. Numeracy, 7(2). https://doi.org/10.46244/numeracy.v7i2.1205
Kemendikbud, B. (2019). Pendidikan di Indonesia Belajar Dari Hasil PISA 2018. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Kemendikbud.
OECD. (2019). Assessment and Analytical Framework. In Chapter 1 What is PISA ? (pp. 11–20). OECD publications. https://pusmenjar.kemdikbud.go.id/tentang-pisa/
OECD. (2021). PISA 2021 MATHEMATICS FRAMEWORK. https://pisa2021- maths.oecd.org/#Overview
Prabawati, M. N. (2018). ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIK MAHASISWA CALON GURU MATEMATIKA. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1). https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.347
Putra, Y. Y., Zulkardi, Z., & Hartono, Y. (2016). Pengembangan Soal Matematika Model PISA Level 4, 5, 6 Menggunakan Konteks Lampung. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(1). https://doi.org/10.15294/kreano.v7i1.4832
Rafianti, I., Setiani, Y., & Novaliyosi, N. (2018). PROFIL KEMAMPUAN LITERASI KUANTITATIF CALON GURU MATEMATIKA. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(1). https://doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2985
Ratni Purwasih, Novi Rahma Sari, & Sopia Agustina. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematik Dan Mathematical Habits Of Mind Siswa SMP Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Numeracy, 5(1), 67-76. https://doi.org/10.46244/numeracy.v5i1.318
Rizky, M., Jadidah, I., Eprilia, W., Shawmi, A., & Saputra, A. (2024). Seberapa Besar Pengaruh Metode Pembelajaran Talking Stick Pada Hasil Belajar Siswa SD/MI? Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 4, 1–10. https://doi.org/10.32665/jurmia.v4i1.2530
Sari, R. H. N., & Wijaya, A. (2017). Mathematical literacy of senior high school students in Yogyakarta. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(1). https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i1.10649
Setiawan, W., Hartati, S. J., Putri, N. C., & Dewi, R. K. (2022). ANALISIS LITERASI MATEMATIKA MAHASISWA CALON GURU DITINJAU DARI PEBEDAAN KEMAMPUAN MATEMATIKA. JIPMat, 7(1). https://doi.org/10.26877/jipmat.v7i1.11477
Sukmawati, R. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Berdasarkan Kemampuan Awal Matematis Mahasiswa. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Dahlan.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Abstract views: 275
PDF downloads: 289
