EKSPLORASI ASPEK-ASPEK PEMAHAMAN SISWA SMA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PERBANDINGAN TRIGONOMETRI
DOI:
https://doi.org/10.46244/numeracy.v3i2.210Keywords:
Aspek Pemahaman, Menyelesaikan Soal, Perbandingan TrigonometriAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aspek-aspek pemahaman siswa SMA dalam menyelesaikan soal perbandingan trigonometri. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dalam bentuk deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA Negeri 16 Banda Aceh yang berjumlah 21 orang. Data penelitian ini bersumber dari jawaban dan penjelasan subjek melalui wawancara. Pengumpulan data dilakukan dengan cara tes dan wawancara. Teknik analisis data dilakukan dengan mereduksi, menyajikan data, menarik kesimpulan. Dari hasil analisis disimpulkan aspek-aspek pemahaman siswa dalam menyelesaikan soal perbandingan trigonometri adalah aspek pemahaman dalam memahami soal, merencanakan penyelesaian, menyelesaikan soal, dan mengecek hasil yang telah dikerjakan.
References
Keth Witer, 2005. Students’ Understanding of Trigonometric Function. Mathematics Educatioan Research Journal. Vol. 17. No 2. pp.90 – 112.
Sinaga, B, dkk. 2013. Matematika Kelas X. Jakarta: Kemendikbud.
Suherman, dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer untuk Mahasiswa, Guru, dan Calon Guru bidang studi Matematika. Bandung: Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Pendidikan Indonesia.
Thomson, P. W. 2008. Conceptual Analysis of Mathematics idea: Some Spadework at the Foundations of Mathematic Educational. In Proceding of the Annual Meeting of the Internasional Group for the Psychology of Mathematics Education. pp.45- 64.
Tim. 2013. Kurikulum Matematika SMA 2013. Jakarta: Depdikbud
Uno, B. H. 2009. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Usman, dkk. 2015. Pemahaman Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam Menyelesaikan Masalah Ketaksamaan Nilai Mutlak. Jurnal “ Peluang” Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Unsyiah. Vol. 2, No 2. ISSN.2302-5158.pp.13-23.
Valerie, M and Scott, C. 2016. Developing Meaning in Trigonometri. Published online by lllinois Mathematics Teacher on Februasi 29.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Proposed Policy for Journals That Offer Open Access Authors who publish with Numeracy Journal agree to the following terms
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
.png)
