PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION DAN TIPE JIGSAW TERHADAP PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP

  • Asnawi Asnawi Universitas Syiah Kuala
  • M. Ikhsan Universitas Syiah Kuala
  • Hajidin Hajidin Universitas Syiah Kuala
Keywords: Jigsaw Learning, STAD Learning, Learning Achievement, Motivation

Abstract

Innovative and fun learning models place students at the center of learning including the STAD type cooperative learning model and the Jigsaw type cooperative learning model. Learning using the cooperative model type STAD and Jigsaw is considered capable of improving student achievement through group discussion and investigation through various sources used by students. The purpose of this study was to determine differences in learning achievement between students who were taught with the Jigsaw Type Cooperative Learning Model and students who were taught with the STAD Type Cooperative Learning Model on Statistics material. This research is an experimental research design with a Pretest-Posttest Control Design Group. The population in this study were all eighth grade students of SMP Negeri 1 Trienggadeng even semester 2016/2017 academic year. While the sample is a portion of the population taken using the Random Sampling technique taken by 2 classes, namely Class VIII-3 and Class VIII-5. Class VIII-3 for the Jigsaw learning model and Class VIII-5 for the STAD learning model. The instrument used to obtain research data in the form of student achievement tests and student motivation questionnaires. The statistical test used to analyze data on differences in learning achievement and student motivation questionnaires is the t-test. The results showed that there were differences in learning achievement and motivation between students who were taught with the Jigsaw type cooperative learning model and students who were taught with the STAD type cooperative learning model.

Abstrak

Model pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan menempatkan siswa sebagai pusat belajar diantaranya adalah model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe STAD dan Jigsaw dinilai mampu meningkatkan prestasi belajar siswa melalui diskusi kelompok dan investigasi melalui berbagai sumber yang digunakan siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar antara siswa yang diajar dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan siswa yang diajarkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada materi Statistik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Grup Desain. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Trienggadeng semester genap tahun pelajaran 2016/2017. Sedangkan sampelnya adalah sebagian dari populasi yang diambil dengan menggunakan teknik Random Sampling yang diambil 2 kelas yaitu Kelas VIII-3 dan Kelas VIII-5. Kelas VIII-3 untuk model pembelajaran Jigsaw dan kelas VIII-5 untuk model pembelajaran STAD. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data penelitian berupa tes prestasi belajar dan angket motivasi siswa. Uji statistik yang digunakan untuk mengalisis data perbedaan prestasi belajar dan angket motivasi siswa adalah Uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan prestasi belajar dan motivasi antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif  tipe Jigsaw  dan siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif  tipe STAD.

Kata Kunci:  Pembelajaran Jigsaw, Pembelajaran STAD, Prestasi Belajar, Motivasi

References

Prihandoko, A. C. (2006). Memahami Konsep Matematika Secara Benar dan Menyajikannya dengan Menarik. Jakarta: Depdiknas

Arends, R. I. (2008). Learning To Teach: Belajar untuk Mengajar. Buku Dua. (Penerjemah: Helly Prayitno Soetjipto dan Sri Mulyantini Soetjipto). Yogjakarta: Pustaka Pelajar.

Arin. (2010). Pengaruh Tingkat Intelegensidan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Siswa Kelas II SMA Negeri 99 Jakarta. (Online) www.gunadarma.com, diakses 26 Oktober 2012.

Endra. (2014). Pengertian dan Macam-Macam Komponen Pembelajaran. (Online) https://koffieenco.blogspot.com/2014/01/pengertian-dan-macam-macamkomponen.html?m=1, diakses 4 April 2014.

Hamalik. (2009). Kurikulum dalam Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Ikhanuddin. (2010). Efektivitas Ppemebelajaran Matematika Kooperatif Jigsaw dan Teams Games (TGT) Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa Kelas VII SMP Negri se Kabupaten Sukoharjo, Tesis (tidak Diterbitkan): Program Pascasarjana

Kurniawati, E. (2009). Komparasi Strategi Make A-Match dengan Index Card Match. (Online) http://myaghnee.blogspot.com/20090111.html, diakses 15 November 2011.

Lie, A. (2005). Cooperative Learning. Jakarta: Gramedia.

Maulina, A. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri Wonorejo 3. IKIP PGRI. Semarang.

Rohendi, D., & Ayu, S. P. (2010). Penerapan Cooperative Learning Tipe Make a Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII dalam Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, 3(1), 11-15.

Rusman. (2010) Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sahin, A. (2010). Effect of Jigsaw II Technique on Academic Achievement and Attitudes To Written Expression Course. Educational Research and Reviews Academic Journal, 5(12), 777-787.

Saptono, S. (2003). Strategi Belajar Mengajar Biologi. Semarang: UNNES.

Sardiman. (2012). Interaksi dan Motivasi belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Slavin, R. E. (2009) Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik. (Penerjemah Narulita Yusron). Bandung: Nusa Media.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sundayana, R. (2010). Statistika Penelitian Pendidikan. STKIP Garut Press.

Syah, M. (2008). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Rosdakarya.

Trianto. (2009). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Turmudi. (2008). Landasan Filsafat dan Teori Pembelajaran Matematika (Berparadigma Eksploratif dan Investigatif. Bandung: Lauser Cita Pustaka.

Widdiharto, R. (2004). Model-model Pembelajaran Matematika SMP. Yogyakarta: PPPG.

Yuyun. (2014). Pengaruh Pembiayaan Jual Beli, Pembiayaan Bagi Hasil dan Rasio Non Performing Financing (NPF) terhadap Profitabilitas (ROA) Bank Umum Syariah di Indonesia Periode 2008-2012. Skripsi, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Zakaria, E., & Iksan, Z. (2007). Promoting Cooperative Learning In Science and Mathematics Education: An Malaysian Perspektive. Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education. 3(1), 35–39.

Article Metrics
Abstract views: 66
pdf downloads: 56
Published
2020-04-30
How to Cite
Asnawi, A., M. Ikhsan, & Hajidin, H. (2020). PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION DAN TIPE JIGSAW TERHADAP PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP. Numeracy, 7(1), 150-162. https://doi.org/10.46244/numeracy.v7i1.1039
Section
Articles