PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA GASING PADA MATERI GEOMETRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
DOI:
https://doi.org/10.46244/numeracy.v2i1.161Keywords:
Pembelajaran Matematika GASING, Geometri, Hasil Belajar SiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar pada materi geometri antara siswa yang memperoleh pembelajaran Matematika GASING dengan siswa yang memperolah pembelajaran konvensional dan sikap siswa terhadap pembelajaran geometri dengan menggunakan pembelajaran Matematika GASING. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP PGRI 35 Serpong tahun pelajaran 2014/2015 yang terdiri dari tujuh kelas. Sampel dalam penelitian ini diambil secara tidak acak (purposive sampling) dan terpilih kelas VII.I sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.III sebagai kelas kontrol. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan Pretest-Posttest Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar pada materi geometri antara siswa yang memperoleh pembelajaran Matematika GASING dengan siswa yang memperolah pembelajaran konvensional, siswa yang memperoleh pembelajaran Metematika GASING pada materi geometri mendapatkan hasil belajar yang lebih baik dari pada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional, dan sikap siswa menunjukan respon yang positif terhadap pembelajaran geometri dengan menggunakan Matematika GASING.
References
Khotimah, H. (2013). Meningkatkan Hasil Belajar Geometri Dengan Teori Van Hiele. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika dengan tema Penguatan Peran Matematika dan Pendidikan Matematika untuk Indonesia yang Lebih Baik. Yogyakarta: Pendidikan Matematika FMIPA
NCTM. (2006). Principles And Standards For School Mathematics. Reston: NCTM
Prahmana, R.C.I. (2013). Designing Division Operation Learning in The Mathematics GASING. The First South Asia Design/Development
Research 2013 International Conference, 391-398. Palembang: Sriwijaya University
Putra, H.D. (2011). Pembelajaran Geometri Dengan Pendekatan SAVI berbantuan Wingeom Untuk Meningkatkan Kemampuan Analogi Matematis Siswa SMP. Proceeding Seminar Nasional Pendidikan Matematika. Bandung: STKIP Siliwangi
Shanty, N.O. & Wijaya, S. (2012). Rectangular Array Model Supporting Students Spatial Structuring in Learning Multiplication. Journal on Mathematics Education (IndoMS-JME), 3 (2), 174-186
Subarinah, S. (2006). Inovasi Pembelajaran Matematika SD. Jakarata: Depdiknas
Walle, V.D. & Jhon, A. (2001). Geometric Thinking and Geometric Concepts. Boston: Alliy and Bacon: In Elementary and Middle School. Mathematics: Teaching Developmantally, 4th ed
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Proposed Policy for Journals That Offer Open Access Authors who publish with Numeracy Journal agree to the following terms
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
.png)
