PENGARUH INTERAKSI TEMAN SEBAYA DAN SELF EFFICACY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 10
DOI:
https://doi.org/10.46244/numeracy.v10i2.2241Keywords:
Interaksi Teman Sebaya, Efikasi Diri, Hasil Belajar Matematika, Penelitian Kuantitatif, Pengambilan Sampel Acak KelompokAbstract
Kajian ini memiliki tiga tujuan utama, yakni untuk mengetahui (1) pengaruh interaksi teman sebaya pada hasil belajar matematika; (2) pengaruh self-efficacy pada hasil belajar matematika; (3) pengaruh interaksi teman sebaya dan self-efficacy secara bersama-sama pada hasil belajar matematika. Penelitian kuantitatif ini menggunakan metode penelitian expost facto dan siswa kelas 10 SMK Negeri 4 Klaten Tahun Pelajaran 2022/2023 digunakan sebagai subjek penelitian. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling berjumlah 33 siswa kelas 10 AKL 3. Pengumpulan data penelitian menggunakan dua instrumen angket dan satu instrumen tes. Setelah memperoleh data penelitian kemudian diuji prasyarat analisis. Apabila uji prasyarat terpenuhi maka dengan taraf signifikansi 5% dilakukan pengolahan data. Hasil analisis data, diperoleh kesimpulan yakni: (1) interaksi teman sebaya pada hasil belajar matematika berpengaruh positif dan signifikan dengan sumbangan efektif sebesar 16,6%; (2) self-efficacy pada hasil belajar matematika berpengaruh positif dan signifikan dengan sumbangan efektif sebesar 63,4%; (3) interaksi teman sebaya dan self-efficacy pada hasil belajar matematika secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan. Adapun koefisien determinasi sebesar 0,799 artinya interaksi teman sebaya dan self-efficacy berkontribusi sebesar 80% pada hasil belajar matematika sedangkan variabel lain diluar Penelitian berkontribusi sebesar 20%.
Abstract
This study has three main objectives, namely to determine (1) the effect of peer interaction on mathematics learning outcomes; (2) the effect of self-efficacy on mathematics learning outcomes; (3) the effect of peer interaction and self-efficacy together on mathematics learning outcomes. This quantitative research used an ex post facto research method and class 10 students of SMK Negeri 4 Klaten for the 2022/2023 academic year are used as research subjects. The sample was taken using a cluster random sampling technique totaling 33 students of class 10 AKL 3. Research data was collected using two questionnaire instruments and one test instrument. After obtaining the research data, the analysis prerequisites were tested. If the prerequisite tests are met, data processing is carried out at a significance level of 5%. From the results of data analysis, the conclusions obtained were: (1) peer interaction on mathematics learning outcomes has a positive and significant effect with an effective contribution of 16.6%; (2) self-efficacy on mathematics learning outcomes has a positive and significant effect with an effective contribution of 63.4%; (3) peer interaction and self-efficacy on mathematics learning outcomes together have a positive and significant effect. The coefficient of determination is 0.799, meaning that peer interaction and self-efficacy contribute 80% to mathematics learning outcomes while other variables outside research contribute 20%.
References
Adi, L. (2022). Pendidikan Keluarga dalam Perpekstif Islam. Jurnal Pendidikan Ar-Rashid, 7(1), 1–9. Retrieved from http://www2.irib.ir/worldservice/melayu
Andangjati, Maria W., Danny, S., Tritjahjo, & Windrawanto, Y. (2021). Hubungan Antara Interaksi Sosial Teman Sebaya dengan Penerimaan Sosial Siswa Kelas 10I. Mimbar Ilmu, 26(1), 167. https://doi.org/10.23887/mi.v26i1.33360
Fadhilah, N. & Mukhlis, A. M. A. (2021). Hubungan Lingkungan Keluarga, Interaksi Teman Sebaya dan Kecerdasan Emosional dengan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 22(1), 16–34. https://doi.org/10.33830/jp.v22i1.940.2021
Fredlina, Ketut Queena., Putri, Gusti Ayu MA, & Astawa, Ni Luh Putu NSP. (2021). Penggunaan Teknologi Sebagai Media Pembelajaran Matematika di Era New Normal. Journal Information, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.26740/jieet.v1n1.p1-6
Hapnita, W., Abdullah, R., Gusmareta, Y. & Rizal, F. (2018). Faktor Internal dan Eksternal yang Dominan Mempengaruhi Hasil Belajar Menggambar dengan Perangkat Lunak Siswa Kelas 10I Teknik Gambar Bangunan SMK N 1 Padang Tahun 2016/2017. CIVED (Journal of Civil Engineering and Vocational Education), 5(1). https://doi.org/10.24036/cived.v5i1.9941
Hastuti, S. (2019). Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 10I IPS Di SMA Negeri 12 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan. Demographic Research, 49(0), 1-33. https: //doi.org/10.22212/jnh.v49n0.p1-33
Husna, R., Budiman & Bainuddin Y. S. (2018). Pengaruh Self Efficacy Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas 10 SMK SMTI Banda Aceh. Jurnal Ilhmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 3(2), 43-48. https://doi.org/ 10.31949/educatio.v3i2.4348
Irkhamni, I. I., Aini, Z., Salsabila, W. T. & Hidayah, N. (2021). Pemanfaatan Canva Sebagai E-Modul Pembelajaran Matematika Terhadap Minat Belajar Peserta Didik. Konferensi Ilmiah Pendidikan Universitas Pekalongan 2021, (ISBN: 978-602-6779-47-2), 127–134.
Jargalsaikhan, B. E. & Ganbaatar. (2019). Interaksi Teman Sebaya dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Molecules, 9(1), 148–162.
Muntaharoh, S. F., (2019). Pengaruh Interaksi Teman Sebaya dan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Se-Dabin III Kecamatan Tegal Timur.
Muzdallifah, P. I., Ni Ketut, A. S. & Rayani, D. (2022). Pengaruh Layanan Informasi Karir Terhadap Self Efficacy Pada Siswa Kelas XI SMKN 3 Mataram. Jurnal Realita Bimbingan dan Konseling (JRbk), 5(3), 248–253. https://doi.org/ 10.24252/konseling.2022v5n3a5
Nandasari, G. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Search, Solve, Create And Share Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Self Efficacy Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Biologi. 6.
Oktariani. (2018). Peranan Self Efficacy dalam Meningkatkan Prestasi. Jurnal Psikologi Kognisi, 3(1), 41–50.
Prakoso, A. (2018). Pengaruh Pemanfaatan Internet dan Pergaulan Kelompok Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. The Influence Of Internet Utilization and Peer Group To Accounting Achievement. 8(02), 1–15.
Sariningsih, R. & Purwasih, R. (2017). Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Efficacy Mahasiswa Calon Guru. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(1), 163. https://doi.org/10.33603/jnpm.v1i1.275
Setiobudi, J. (2017). Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Pengambilan Keputusan Karir Pada Siswa Kelas 10II SMA Negeri 1 Kalasan. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling, 3(1), 98–111. Retrieved from https://journal.student.uny.ac.id/inde10.php/fipbk/article/view/6464
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2003). Statistika untuk Penelitian. Bandung: CV. Alfabeta.
Sulastri, N. (2021). Tipologi Efikasi Diri Peserta Didik Dalam Mengerjakan Tugas Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII Di SMP YPPL Bandar Lampung. 4, 208–209.
Syamsuddin, S., Pristiwaluyo, T., & Budiman, A. (2019). Penggunaan Corong Berhitung Untuk Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan Pada Murid Tunanetra Kelas Dasar II DI SLB Soppeng. Seminar Nasional LP2M UNM. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 365–368. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.p365-368
Winingsih, W. (2021). Penerapan Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Siswa SDN Kiarapayung Subang Jawa Barat. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(4), 1921–1927. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1720
Yudha, R. I., Idris. & Evanita, S. (2017). Pengaruh Lingkungan Sekolah, Teman Sebaya dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada SMK Bidang Manajemen Bisnis Jurusan Pemasaran Di Kecamatan Jambi Selatan Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 5(2), 101–114. https://doi.org/10.32858/dikdaya.v5i2.1411
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Proposed Policy for Journals That Offer Open Access Authors who publish with Numeracy Journal agree to the following terms
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
.png)
